Essa época negócios esta se tornando uma das melhores revistas de negócios do país! Olha é muito mais completa do que a Exame (despencou de nível nos últimos anos) e muito mais didática e objetiva do que a HSM Management (muito voltada para teses de universidade, muita teoria pouca prática). Esse mês ela fala das mudanças no perfil dos líderes. De fato, mudança nenhuma desde o temo de Jesus Cristo, mas o fato de se ter uma nova abordagem já uma grande vitória! Vou publicar áudios no meu podcast!
31 de jul. de 2010
Resumo, resenha, aula mp3 - Currículo, Conhecimento e suas representações - José Alberto Pedra
vídeo aula, resumo, resenha, texto, aula mp3 Resumo, resenha, aula mp3 - Currículo, Conhecimento e suas representações - José Alberto Pedra
Resumo Resenha Aula vídeo mp3 - A Avaliação Desmistificada - Charles Hadji
Aula Resumo Resenha Livro Avaliação
desmistificada – Charles Hadji
A questão da avaliação talvez
seja um dos temas mais complexos da área de educação. Complexo porque ele ao
mesmo tempo trata do início do processo (o que ensinar) e do final do processo
(avaliar) de forma simultânea. Eu não posso falar de avaliação sem falar do conteúdo
do ensino e eu não posso falar de conteúdo sem entender a dinâmica da
avaliação. Enfim, é um emaranhado de pontas que se juntos e se apertam. O nosso
colega Charles Hadji entrou neste novelo através do seu livro "Avaliação desmistificada" e buscou explicar da melhor maneira
possível os conceitos básicos a respeito da avaliação. Eu particularmente achei
um livro um tanto confuso ou um tanto complexo porque trata de conceitos um a
um e às vezes se tornando redundante e cansativo. Mas, sei que o tema é
realmente complexo por isso vamos dar uma colher de chá para o nosso
colega...rs (resumo, resenha, palestra, aula, curso, pedagogia, concurso, bibliografia)
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Resumo, Resenha, aula mp3: A solução de Problemas - aprender a resolver, resolver para aprender
Palestra Livro A Solução de Problemas: aprender a resolver, resolver para aprender - Juan Ignacio Pozo
Palestra Livro A Solução de Problemas: aprender a resolver, resolver para aprender
Palestra Livro A Solução de Problemas: aprender a resolver, resolver para aprender
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Palestra Livro A Solução de Problemas aprender a resolver, resolver a aprender Palestra Livro Solução de Problemas A questão do problema como senso comum Longo prazo... Palestra Livro Solução de Problemas Aprender a resolver problemas e resolver problemas para aprender : a dinâmica da visão de mundo O desafio dos professores... Palestra Livro Solução de Problemas Elabore e desenvolva estratégias pessoais de identificação e solução de problemas nas principais áreas de conhecimento, através da utilização de alguns hábitos de raciocínio objetivo, sistemático e rigoroso e que e as aplique espontaneamente em situações da vida cotidiana Projeto Curricular Básico Problemas são diferentes de exercícios... Palestra Livro Solução de Problemas Problemas tem mais de uma resposta... Palestra Livro Solução de Problemas Ponto 1: estimular a compreensão do problema Palestra Livro Solução de Problemas Qual é a incógnita? Quais são os dados? Qual é a condição ? Ponto 2: ajudar a elaborar um plano Palestra Livro Solução de Problemas Já lidou com algo parecido? Que tipo de abordagem? Poderia torná-lo mais claro ? Qual é a meta a alcançar? Possíveis perdas? Conseqüências?
Ponto 3: ajudar a elaborar a execução Palestra Livro Solução de Problemas Quais as seqüências? Tempo de cada um? Quem faz o quê ? Quem lidera? Quem fica na retaguarda?? Quais as tarefas? Palestra Dialogando com a Criatividade Flutuando entre o real e o possível Pensamento Concreto Centrado na realidade concreta baseia-se nos objetivos realmente apresentados Incapacidade para formular e comprovar hipóteses Pensamento Formal refere-se ao possível, não ao real caráter proposicional: baseia-se na linguagem
Natureza hipotético dedutiva: formulação e comprovaçã
Técnicas de Ensino: por que não? - Ilma Passos Alencastro Veiga
Palestra Livro Técnicas de Ensino: por que não? (resumo, resenha, aula, palestra)
Palestra Livro Técnias de Ensino: por que não??
Palestra Livro Técnias de Ensino: por que não??
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Palestra Livro Técnias de Ensino: por que não?? - Presentation Transcript
- Palestra Livro Técnicas de Ensino: Por que não?
- A dimensão político-histórica... Palestra Livro Técnicas de Ensino O exagero na ênfase na dimensão política do ensino: “a escola é apenas um aparelho de reprodução da ideologia dominante”
- O que é a técnica afinal... Palestra Livro Técnicas de Ensino
- O homem acima da técnica, mas... Palestra Livro Técnicas de Ensino A técnica é tecida e envolvida por determinados ideais educativos. Não é a técnica que define...
- Aula expositiva: superando o tradicional Palestra Livro Técnicas de Ensino
- Aula expositiva: desenvolvendo o fora do habitual Palestra Livro Técnicas de Ensino
- Estudo de Texto: indo além do aparente Palestra Livro Técnicas de Ensino
- Palestra Livro Técnicas de Ensino Estudo de Texto: indo além do aparente
- Palestra Livro Técnicas de Ensino Estudo dirigido em sala de aula...
- Estimular a discussão e o debate... Palestra Livro Técnicas de Ensino A discussão e o debate exercitam os alunos para a liderança e para a independência intelectual e não para a subordinação – página 96
- Seminário como técnica de ensino Palestra Livro Técnicas de Ensino Etimologicamente o nome desta técnica vem da palavra latina seminariu que significa viveiro de plantas. Indica a idéia de proliferação daquilo que se semeia - página 106
- Palestra Livro Técnicas de Ensino As técnicas estão destinadas ao professor e ao aluno, e não estes às técnicas...
- fim
- Ubiratan Carlos Machado Editor e professor da Radioblogtv Contato para Palestras: celular (011) 8489 8036 E-mail: radioblogtv@gmail.com.br Meu blog: http://ubiratangeo.blogspot.com/
- conectando idéias
Adquira o pacote de aulas de Educação
Esse pacote de aulas contém 26 aulas da área de educação!! Todas as aulas são gravadas no formato mp3
e vem acompanhadas de slides de powerpoint de forma independente. As aulas estão descritas
abaixo de forma detalhada contendo o nome do livro, autor e tempo de duração da aula.
O pacote de aulas será enviado via e-mail para você baixar no seu computador no máximo
até 24 horas após a confirmação do pagamento pelo site!!
1 - Palestra Livro Corpo, gênero e sexualidade - LOURO, LOPES – tempo 45 minutos
2 - Palestra 7 saberes necessários a educação do futuro – Edgar Morin – tempo 58 minutos
3 - Palestra 10 Novas Competências para Ensinar – Philippe Perrenoud – tempo 40 minutos
4 - Palestra Dialogando com a Criatividade - Torre,Saturnino de La – 48 minutos
5 - Palestra Educação Tesouro a Descobrir – JACQUES DELORS- tempo – 60 minutos
6 - Palestra Escola Inclusiva – Rosita Edler Carvalho – tempo: 48 minutos
7 - Palestra Livro Avaliação concepção – Celso Vasconsellos – tempo: 42 minutos
8 - Palestra Livro Avaliação da Aprendizagem Praticas de Mudança Celso Vasconsellos – tempo: 46 minutos
9 - Palestra Livro Avaliação Desmistificada – Charles Hadji – tempo: 22 minutos
10 - Palestra Livro Ciclos, seriação e avaliação Luiz Carlos de Freitas – tempo: 52 minutos
11 - Palestra Livro Enfoque Globalizador – Antoni Zabala – tempo: 45 minutos
12 - Palestra Livro Ensaios Pedagógicos – Lino de Macedo – tempo: 46 minutos
13 - Palestra Livro Galáxia da Internet – Manuel Castells - tempo: 1hora e 10 minutos
14 - Palestra Livro Inteligência Emocional Daniel Goleman – tempo: 55 minutos
15 - Palestra Livro Interdisciplinaridade – Ivani Fazenda – tempo: 42 minutos
16 - Palestra Livro O Jogo das Diferenças – Luis Alberto Gonçalves – tempo: 38 minutos
17 - Palestra Livro O Jogo do contrário em avaliação – Jussara Hoffman – tempo: 38 minutos
18 - Palestra Livro Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire – tempo: 44 minutos
19 - Palestra Livro Piaget-Vygotsky – Castorina, Ferreiro, Lerner, Kohl – tempo: 40 minutos
20 - Palestra Livro Por uma Outra Globalização – Milton Santos – tempo: 1 hora e 10 minutos
21 - Palestra Livro Práticas Interdisciplinares na Escola – Ivani Fazenda – tempo: 27 minutos
22 - Palestra Livro Solução de Problemas – Juan I. Pozo - tempo: 36 minutos
23 - Palestra Livro Técnicas de Ensino: Por que não? – Feltran Filho – tempo: 39 minutos
24 - Palestra O Negro no Brasil de Hoje – Munanga Kabengele - tempo: 59 minutos
25 - Palestra Pensamento e Linguagem – Vigotsky – tempo: 57 minutos
26 - Palestra Professores Reflexivos – Isabel Alarcão - tempo: 54 minutos
VISITE NOSSA LOJA VIRTUAL NO MERCADOPAGO:
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Avaliação da Aprendizagem Escolar - Cipriano C. Luckesi
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Em breve vou publicar a vídeo aula (power point + mp3) do livro!
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5 - Palestra Educação Tesouro a Descobrir – JACQUES DELORS- tempo – 60 minutos
6 - Palestra Escola Inclusiva – Rosita Edler Carvalho – tempo: 48 minutos
7 - Palestra Livro Avaliação concepção – Celso Vasconsellos – tempo: 42 minutos
8 - Palestra Livro Avaliação da Aprendizagem Praticas de Mudança Celso Vasconsellos – tempo: 46 minutos
9 - Palestra Livro Avaliação Desmistificada – Charles Hadji – tempo: 22 minutos
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11 - Palestra Livro Enfoque Globalizador – Antoni Zabala – tempo: 45 minutos
12 - Palestra Livro Ensaios Pedagógicos – Lino de Macedo – tempo: 46 minutos
13 - Palestra Livro Galáxia da Internet – Manuel Castells - tempo: 1hora e 10 minutos
14 - Palestra Livro Inteligência Emocional Daniel Goleman – tempo: 55 minutos
15 - Palestra Livro Interdisciplinaridade – Ivani Fazenda – tempo: 42 minutos
16 - Palestra Livro O Jogo das Diferenças – Luis Alberto Gonçalves – tempo: 38 minutos
17 - Palestra Livro O Jogo do contrário em avaliação – Jussara Hoffman – tempo: 38 minutos
18 - Palestra Livro Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire – tempo: 44 minutos
19 - Palestra Livro Piaget-Vygotsky – Castorina, Ferreiro, Lerner, Kohl – tempo: 40 minutos
20 - Palestra Livro Por uma Outra Globalização – Milton Santos – tempo: 1 hora e 10 minutos
21 - Palestra Livro Práticas Interdisciplinares na Escola – Ivani Fazenda – tempo: 27 minutos
22 - Palestra Livro Solução de Problemas – Juan I. Pozo - tempo: 36 minutos
23 - Palestra Livro Técnicas de Ensino: Por que não? – Feltran Filho – tempo: 39 minutos
24 - Palestra O Negro no Brasil de Hoje – Munanga Kabengele - tempo: 59 minutos
25 - Palestra Pensamento e Linguagem – Vigotsky – tempo: 57 minutos
26 - Palestra Professores Reflexivos – Isabel Alarcão - tempo: 54 minutos
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Para entender a crise do fordismo: a história se repete com a GM

A crise do fordismo é muito semelhante a crise que as grandes empresas como a GM enfrentam hoje!
Daqui a 50 anos essa crise da GM (e de outras tantas como IBM e Microsoft) vão estar nos livros de TGA. É o que Peter Drucker (um dos pais da administração moderna) afirmava o tempo todo: o gatilho das mudanças no mundo dos negócios não esta na competição entre empresas, mas sim nas mudanças advindas da forma como as pessoas se organização para realizar suas atividades cotidianas (produtivas, familiares, de entretenimento etc).
A crise do fordismo não foi uma crise de produção, qualidade ou lucratividade por unidade (lucro na produção de cada peça), mas uma crise de distribuição (venda). Neste período se percebeu que a grande questão não era apenas produzir com eficiência (a famosa tríade: mão-de-obra barata, matéria prima barata e proximidade dos mercados consumidores), mas sim distribuir (vender) com eficiência crescente. Na medida em que outras corporações de carro (a GM foi uma das pequenas que desbancou a For
d) passaram a entender que para vender mais era preciso ser mais específico (e não de massa como a Ford - parece óbvio, mas não é na medida em que executivos se preocupam mais com a concorrência do que com as mudanças no mercado consumidor (e na sociedade em geral)) e para isso tinham que “entender” o consumidor a coisa começou a mudar.
É neste ponto que Karl Marx arrebenta quando fala que no capitalismo o valor social dos objetos (ai entra Foucault, Milton Santos, Escola de Frankfurt) em um determinado estágio da produção passa a ser maior do que o valor de uso. Ou seja, status (valor social) é maior do que o pragmatismo (valor de cada objeto de acordo com sua função). Ex: um relógio rolex é mais caro do que um relógio Cássio não porque marca a hora melhor, mas porque é um símbolo de status. Um new civic transporta da mesma forma que um gol popular. O valor de uso dos objetos é igualitário (gera igualdade: carro é carro, serve para transporte e pronto), mas o valor social deles gera desigualdade (quem tem new civic é bem sucedido quem tem fusca é peão mesmo que ambos tenham o mesmo valor de uso: transporte).

A GM inovou e acabou desbancando a Ford não pelas inovações reais e técnicas que produziu (os carros da GM não traziam nada tão revolucionário quanto os da Ford), mas inovou ao segmentar o mercado por cores. Cada cor de carro tinha um preço mesmo que fosse do mesmo modelo. Azul era mais caro que o preto, vermelho mais caro que o azul. A GM foi a primeira a criar uma hierarquia dentro do mercado de automóveis (a Ford inovou ao criar uma hierarquia entre quem tinha carro e quem não tinha, mas foi a GM que criou uma hierarquia entre donos de carro através das cores – inicialmente).
A crise do fordismo não foi apenas uma crise de produção, mas uma crise de circulação advinda da sua falta de visão das mudanças que ocorriam na sociedade. Hoje é a própria GM que sofre desta miopia. Não percebeu que ser “ecológico” ser tornou uma questão de status social e não somente de grana. Muitas pessoas tem grana para ter um carro que consome 3 litros de gasolina por quilometro rodado, mas elas querem ser ecológicas (não porque acreditem realmente nisso, mas sim porque é um valor social. Uma pessoa ecológica ou que protege o Meio Ambiente é alguém “legal”). Eles olharam o consumidor americano (viram seu gosto por carros possantes e sua renda) e julgaram que esse consumidor ainda ia querer mustang (muscle car – carros musculosos possantes). E de fato querem, mas também querem ser ecológicos.
Ai vem os japoneses com as SUV (Sport Utility Vehicle) que mesclam a idéia de ecologia, potencia e status social. Mesclam a idéia de uma pessoa que gosta de Natureza (caros v8 com tom de ecologia, logo disfarçado na pele de cordeiro). Isso deu certo! E eles (os japoneses) souberam trabalhar muito bem esse conceito. Os coreanos imitaram tudo dos europeus oferecendo aos classe média o sonho de ter acessórios com preços baixos! A crise da GM hoje é equivalente a crise da Ford (fordismo). Não é apenas uma crise de produção, mas uma crise de visão em relação as mudanças sócias que geram impacto direto nas vendas (circulação). É neste sentido que vc pode ter uma fábrica eficiente em termos de produção (dar lucro por unidade produzida), mas ter um produto que é um fracasso em termos de venda (se não vende não tem como auferir lucro mesmo que esse lucro seja contabilizado na produção.).
Ai reside o perigo de se concentrar demais em baixar os custos da produção sem estar atento as mudanças no mercado consumidor. Como Peter Drucker dizia um negócio (um business) deixar de ser rentável não exclusivamente quando seu lucro por unidade cai dentro do espaço da fábrica, mas quando seu valor social cai no seio da sociedade. Ou seja, quando ele não traz mais benefícios sociais para o seu consumidor!
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